習(xí)近平總書(shū)記在二十屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上指出，以學(xué)習(xí)貫徹新修訂的紀(jì)律處分條例為契機(jī)，在全黨開(kāi)展一次集中性紀(jì)律教育。紀(jì)律建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的治本之策，而加強(qiáng)紀(jì)律教育是黨的紀(jì)律建設(shè)的重要組成部分，是全面從嚴(yán)治黨的重要環(huán)節(jié)，是黨的紀(jì)律建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。加強(qiáng)黨的紀(jì)律教育是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是提高黨員黨性修養(yǎng)、嚴(yán)明黨的紀(jì)律的思想保證。新時(shí)代加強(qiáng)紀(jì)律教育要以解決違紀(jì)違法突出問(wèn)題為重點(diǎn)，在增強(qiáng)教育有效性上下功夫，著力引導(dǎo)廣大黨員干部知邊界、明底線。

增強(qiáng)紀(jì)律教育的政治性。紀(jì)律教育必須緊緊圍繞黨的政治建設(shè)進(jìn)行。嚴(yán)明黨的紀(jì)律，首要的就是嚴(yán)明政治紀(jì)律。突出黨章黨規(guī)黨紀(jì)，將政治紀(jì)律和政治規(guī)矩作為重中之重，自覺(jué)把“兩個(gè)維護(hù)”作為根本的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。教育引導(dǎo)黨員干部深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要持之以恒凈化政治生態(tài)，“嚴(yán)格防止把商品交換原則帶到黨內(nèi)”。始終堅(jiān)持風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，深入開(kāi)展黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，傳承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)共產(chǎn)黨員崇高理想追求。

增強(qiáng)紀(jì)律教育的針對(duì)性。紀(jì)律教育要注重分層分類精準(zhǔn)施教，根據(jù)不同領(lǐng)域、不同崗位、不同年齡層次干部精準(zhǔn)“滴灌”，量身定制紀(jì)律教育“套餐”。加強(qiáng)對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”紀(jì)律教育，通過(guò)分眾化開(kāi)展黨規(guī)黨紀(jì)專題宣講、“關(guān)鍵少數(shù)”廉政談話、參觀廉政教育基地等形式，使“關(guān)鍵少數(shù)”成為遵規(guī)守紀(jì)的落實(shí)者、實(shí)踐者。進(jìn)一步完善對(duì)各級(jí)“一把手”紀(jì)律教育機(jī)制，督促其嚴(yán)于律己、嚴(yán)負(fù)其責(zé)、嚴(yán)管所轄。教育引導(dǎo)“關(guān)鍵少數(shù)”，特別是“一把手”增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，煉就政治慧眼，尤其是關(guān)鍵崗位和重點(diǎn)領(lǐng)域這些廉政風(fēng)險(xiǎn)的高危區(qū)域。加強(qiáng)對(duì)權(quán)力集中、資金密集、資源富集領(lǐng)域和重點(diǎn)崗位干部的管理監(jiān)督，加大談話頻次和日常監(jiān)督檢查，科學(xué)確定風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，確保廉潔用權(quán)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是年輕干部的紀(jì)律教育，通過(guò)組織年輕干部參加紀(jì)律教育培訓(xùn)班、開(kāi)展廉政座談會(huì)等方式，教育引導(dǎo)年輕干部對(duì)權(quán)力保持敬畏之心，做到公正用權(quán)、廉潔用權(quán)。

增強(qiáng)紀(jì)律教育的實(shí)效性。把紀(jì)律教育融入黨建工作，一方面，發(fā)揮理論學(xué)習(xí)中心組的作用，系統(tǒng)梳理紀(jì)律教育內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，完善動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)清單。另一方面，利用“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)、主題黨日活動(dòng)等載體，將紀(jì)律教育與政治理論、理想信念、形勢(shì)政策教育貫通起來(lái)，讓黨員干部在常態(tài)化教育中增強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)。加強(qiáng)理想信念教育和廉潔從政教育，利用多種廉潔教育形式，推動(dòng)紀(jì)律教育常態(tài)化、日?；?。切實(shí)發(fā)揮典型案例的教育警示作用。同時(shí)，靈活采取公布審查調(diào)查信息、通報(bào)典型案例、匯編嚴(yán)重違紀(jì)違法干部懺悔錄、觀看警示教育片等方式，把“教訓(xùn)”變成“教材”，警示廣大黨員干部以案為鑒、以案促改、以案促治。將家風(fēng)建設(shè)作為紀(jì)律教育的有力抓手，通過(guò)家風(fēng)倡廉、家人宣廉、家庭助廉等多種舉措，抓住家風(fēng)“小切口”，引導(dǎo)黨員干部不斷弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、涵養(yǎng)清風(fēng)正氣。運(yùn)用新媒體新技術(shù)，連通線上線下，把紀(jì)律教育“大課堂”融入媒體傳播“小平臺(tái)”。圍繞監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)、違紀(jì)案例通報(bào)、黨紀(jì)法規(guī)解讀等主題，通過(guò)新媒體，進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律教育的互動(dòng)性。

增強(qiáng)紀(jì)律教育長(zhǎng)效性。樹(shù)牢“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的理念，將紀(jì)律教育和紀(jì)律執(zhí)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，懲治違紀(jì)與建章立制有力統(tǒng)籌，治標(biāo)與治本有效貫通。習(xí)近平總書(shū)記指出：“不能把紀(jì)律作為一個(gè)軟約束或是束之高閣的一紙空文?！睆?qiáng)化紀(jì)律約束，扎牢制度籠子。要始終堅(jiān)持嚴(yán)的基調(diào)不動(dòng)搖，對(duì)違規(guī)違紀(jì)、破壞法規(guī)制度踩“紅線”、越“底線”、闖“雷區(qū)”的行為，發(fā)現(xiàn)一起堅(jiān)決查處一起。通過(guò)召開(kāi)專題民主生活會(huì)，做實(shí)查辦案件警示教育“后半篇文章”，把監(jiān)督辦案整改治理教育貫通起來(lái)，增強(qiáng)紀(jì)律教育的長(zhǎng)效性。通過(guò)制度建設(shè)厘清規(guī)范權(quán)力的運(yùn)行邊界，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域深化體制機(jī)制改革，完善權(quán)力配置和運(yùn)行制約機(jī)制，進(jìn)一步堵塞制度漏洞，規(guī)范自由裁量權(quán)，減少設(shè)租尋租機(jī)會(huì)。建立健全落實(shí)紀(jì)律教育責(zé)任機(jī)制，完善責(zé)任體系，確保責(zé)任主體“不缺席”，各項(xiàng)工作“不缺位”。建立健全督查考評(píng)機(jī)制，將各級(jí)黨組織開(kāi)展紀(jì)律教育活動(dòng)納入領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任考核內(nèi)容，作為考核評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的重要依據(jù)，立好紀(jì)律“風(fēng)向標(biāo)”。建立健全執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)不按規(guī)定開(kāi)展紀(jì)律教育的嚴(yán)肅指出、限期整改，對(duì)走過(guò)場(chǎng)的責(zé)令重新開(kāi)展，并在一定范圍通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的追究主要負(fù)責(zé)人責(zé)任，以追責(zé)問(wèn)責(zé)倒逼紀(jì)律教育走深走實(shí)。

來(lái)源：《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》2024年5月3日第3版